忽如一夜春风来,千树万树梨花开——记唐中语文组教师参加第二届银川市推变教学评比活动
发布日期:2017-12-20    发布人:张瑶    浏览次数:590

  12月12日下午,第二届银川市推进课堂变革教学评比展示活动在唐徕回中西校区拉开帷幕。各学科评委莅临我校,对唐中初中部29位参赛教师的展示课进行了评比指导。此次评比活动中,语文组参赛的老师有四位,分别是西校区刘晨宇老师和陶利老师,南校区王洋老师和宝湖校区白梦红老师。四位老师用自己丰富的学识和优秀的语文素养,为我们呈现了四堂精彩纷呈的优异课堂。接下来让我们带着好奇和探索的热情走进这四堂别开生面的课堂中!感受“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”般思维的碰撞和交融。

    第一堂课是由西校区刘晨宇老师为我们带来的莫怀戚的抒情散文《散步》,刘老师教态大方,和蔼可亲,课堂用语十分精准,对每一位孩子回答的问题都做出了认真细致的评价,并且言辞恳切真挚,激发学生的学习热情。

    在这堂课中,刘老师引导学生通过赏一组奇字,品一些美句,赏析一个语段,认识一些人物,感悟一种情感,重拟一个标题,学习一种写法,步步深入,充分领略文章的精美。

    通过对这些问题的探讨与解决,无形之中从文章中整理出一个清晰的写作思路,让学生对文章的整体性有了更真切的感知。本堂课画龙点睛之处在于将文章“孝”的主题与当下公益广告《Family》相结合,体现出“大语文观”,同时最后的“学后自评”环节对学生自我归纳与反省的能力进行了有意识的培养。总之,这是一堂收获满满的精彩课堂。

  紧接着,西校区的陶利老师为我们带来了第二堂课——陆蠡的《囚绿记》。陶老师以重庆卫视《品味·读书》栏目引入“绿”这一重点,然后引导学生用圈点批注的阅读方法找出文中“爱绿”的句子,锻炼学生的阅读能力和提取信息的能力。最后,将文章的主旨在引导学生的基础上进行了有效深化,联系了当时的时代背景,得出了“常春藤就是我的化身”的结论,更有利于学生去理解和把握文章。

    在授课之后,陶老师有意识的对自己的课进行了深入的反思:首先《囚绿记》这篇散文是人教版高一的教学篇目,苏教版放在了初三。所以,对于我们初三的学生来说,在内容理解和感情领悟上都有一定的难度。但因为学生课前在朗读和搜集作者资料、了解时代背景方面都做了充分的预习,所以课堂教学环环相扣,能够顺利推进。学生也能比较积极地发言,大胆地表露个人的独特感受。而教师本人也能深挖文本,及时点拨,及时追问,不断生成。当然课堂也有一些不足,比如合作学习需要更加高效等,当视频解析达不到老师讲解的深度时可弃之不用。陶老师这种认真并及时反思的专业精神,值得我们学习并借鉴。

  第三节课是由南校区的王洋老师带来的《植树的牧羊人》。王洋老师年轻有活力,上课感染力非常强。丰富的语言和动作,吸引着学生的注意,幽默的评价性语言,激发了学生参与课堂的热情。这节课主要锻炼了学生默读和圈点勾画的能力,同时也指导学生将这种细腻的观察和描写运用到作文中去,便于学生树立“读写结合”的意识。

  这堂课大量运用交互式电子白板,让学生感受到课堂的变革,学生在课堂上人机互动,高效地发挥了学生课堂的主体地位,促成学生潜能释放。同时也体现出多媒体在语文教学中重要性与日俱增。对教师们信息技术能力的要求也越来越高,对我们语文教师来说是机遇也是挑战。

  来自唐徕中学宝湖校区的白梦红老师为我们带来的第四堂课是张岱的《湖心亭看雪》。白老师是此次唐中四位参赛选手中唯一一个选文言篇目的老师。从选文可以看出白老师对古典文学的喜爱与憧憬之情。

    这节课体现出白老师对于学生基本文言知识的重视,比如字词解释、停顿,诵读音调等,这些都是古文学习中最基础的“地基”,必须要落实贯彻到每一位同学,确保全部把握。白老师在构建这堂课时,创新性地加入了“小组比赛”和“个人赛”的形式,通过多样的奖励机制,更容易调动学生参与课堂的积极性。同时,四人一组的“小组合作学习”的方式也体现了这次“推进课堂变革比赛”的“核心指标”——以学生为主体。就这一点而言,本节课符合推提活动的要求。

    四位老师在上课过程中,教姿自然,语言流畅优美,声音柔和有起伏,同时表情丰富有趣味,评价性语言幽默有激情。独特的人格魅力也使学生在上课过程中,愿意跟老师沟通交流,更自信地展示自己,体现出课堂的平等性与趣味性。

    除此之外,有效的小组讨论的学习方式给学生创造了一个宽松和谐的学习环境,建立了民主平等的师生关系,教师鼓励学生大胆提出不同的见解,培养学生的想象力和发散思维,让学生在探求知识的过程中,培养质疑精神,提高创新意识。一定程度上为“同学互助”的理论提供了切实有效的证明,让学生之间通过沟通交流得出真正属于自己的结论和收获。

  在认真听完四位老师的课之后,兴庆区语文教研员王敏老师在肯定课堂之后,就“推进课堂变革”活动的“五项核心指标”为青年教师提出了以下建议:

    1.教师要关注单元导读,关注教材的指导性。同时在语文教学中要改变向学生要答案的思想。

    2.学生自主学习时,教师要明确的“导”,要留给学生充足的自主学习时间。

    3.教师要关注读书的问题:各种阅读中要与文本对话,与心灵对话,与老师对话,让阅读真实的发生。

  之后银川滨河新区景城一中副校长王燕老师就这四堂课,提出了自己的建议:

    在师生关系上语言的建构非常重要,教师要注重课堂生成、引导、点拨,要做“平等中的首席”,要发挥“首席中的引领作用”。

   时间已接近六点四十,银川市教科所副所长姜俐冰老师来到了评课现场。姜所首先肯定了这四堂课是优秀的语文课,同时就这四堂课中存在的问题,提出了一些自己独到的见解:第二届推提活动正在进行中,在评课中以评促变是目的,要观念发生变化,用理念去指导行动。通过真正的以学生的学为主,搭建一个更好的平台,让学生主动参与学习。

   银川市教科所语文教研员马晓娟老师首先肯定了这四节课,认为这是四堂优秀的语文课,同时也给青年教师提出了一些建议:这四节课都在帮助学生寻找学习的路径,搭建一个思维发展的平台,激活了学生的求知欲望。  

    除以上四位主评老师外,参加这次评课的还有:灵武市语文教研员谢建宁、永宁县宁语文教研员步正军和阅海中学副校长吴玉玲等,各位评委都认真听课并仔细记录课堂中存在的问题,以便更真实有效地评价四位青年教师的课,对她们的专业发展起到积极有效的作用。

    花絮一:

    王敏主任在评课中,其他评委老师们也在认真聆听,并之后进行补充说明,体现出评委老师们的专业性与耐心,本质上是对青年教师的殷切希望。

    花絮二:

    认真听课的评委们和听课教师们,坐姿端正,目光如炬,下笔如有神。即使是坐在过道没有桌子,仍不影响老师们高涨的听课热情。

    花絮三:

    评委老师在评课过程中,参赛的四位老师,非常认真仔细地记录着,眼神紧跟着评委老师,并随着评委老师提出的问题,不断的反思自己在教学上的不足之处。

    花絮四:

    在整个听评课过程中,除了评委和参赛老师,我们学校唐西的语文组教师们也表现出了良好的学科素养和听课态度,听课认真,记录细心,不断地从他人的教学中学习反思用以促进自己的教学,这就是唐中教师优秀的根本原因,不断学习进步,精益求精!

    花絮五:

    听课进行中,我们看到了很多生面孔,她们有一部分来自灵武三中,有一部分是唐中的实习老师。即使是短期交流培训,来自灵武市的语文老师们仍然非常投入。而对于实习老师们来说,这次“推进课堂变革”的活动是一次难得的学习机会,她们非常用心专注地参与到这次活动的行进中。我认为,一次活动若不仅能影响参赛者,甚至能对每一个参与者都能产生不小的影响,这便是一次成功的活动。 

    毫无疑问,这次“推进课堂变革”的活动无疑是成功的,它不仅对于课堂上的语文教师有积极推动与促进的作用,对于即将踏上工作的准教师们也有非同一般的意义。

  最后,在这次“推进课堂变革”的活动中,不仅看到了语文教师们可喜的变化,同时学生的变化也有目共睹。随着语文课堂不断的改革发展,学生与老师的关系在慢慢的调整,从原本的“讲授者”和“接收者”的关系变为“教学相长”的平等师生关系,教师从“包办者”变为了“引路人”,学生从学习的“客体”变成了学习的“主体”。学生开始真正主导课堂,语文课堂才开始真正走入学生中去。


  作为一名新教师,我时常在想,教育的目的到底是什么?是雅斯贝尔斯认为的:教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。还是叶圣陶先生主张的:教育的本质是爱。毕竟教育名家太多,每一个人都有自己的体会,往往会有茫然之感。但不论如何,我想教育肯定是为了让人变的更美好而存在的。因此,每一次听完课后我都会思索:我们不断进行课堂变革的目的何在?难道仅仅是为了课堂的建构更加完美高效?  

    值得肯定的是,通过这一次“推进课堂变革”活动,我从学生们的表现中收获了答案。“推进课堂变革”不仅仅是为了让课堂更加高效,其本质是为了让教师的思维发生改变,从而在教学中将学生放在课堂的主体地位。我突然醒悟一切关于“教法的变革”其根本都是为了“学法的进步”,每一次的“推进课堂变革”的成果最终会让无数的莘莘学子找到学习的乐趣。让学生成为最大的“受益方”,才是“推进课堂变革”这一活动的目的,同时也是教育的根本目的!  

   “千里之行,始于足下”,唐中一直专注于推进课堂变革,提升课堂效率。在这次“推进课堂变革”活动中,青年教师们的反思与收获也必将成为巨大的动力,推动着唐徕中学,这所年轻的学校更沉稳踏实地走下去,一天比一天更优秀,一次比一次更辉煌!

(西校区语文组刘琼供稿并制作美篇)

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