西校区杨晓梅校长在银川市“名班主任工作室”启动仪式上的发言
发布日期:2014-04-10    发布人:李军辉    浏览次数:9204

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

今天是201449日,在人类历史上可能是很平凡的一天,但对于银川市教育界来说,今天是一个大喜的日子,因为银川市“名班主任工作室”成立了,有15位班主任老师成为了首批“名班主任工作室”的导师。借此机会,我谨一个老教师和老班主任的身份向各位导师表示衷心的祝贺和诚挚的敬意。

2009年2月,为了更好的发挥优质学校的引领作用,推进义务教育的均衡发展,市政府决定把唐中初中部和原22中进行整合,唐中初中部整体搬迁至原22中,成立了唐中西校区。唐中西校区现有60个教学班,209名教师,3833名学生。多年来,在唐中一届届“无私奉献”的领导班子的带领下,在一批批“敬业乐群”的教师努力下,唐中班主任队伍的建设积累了比较丰厚的经验,一个个“执着爱生”的优秀班主任脱颖而出,象今天在座的“名班主任工作室”的导师唐希明老师、许文娟老师、孟晓老师就是唐中班主任队伍中的优秀代表。

曾看过这样一句话:没有一支火把能够永不熄灭,没有一滴水能够永不干涸,除非你将薪火延续下去,除非你将滴水溶入江海;没有一个人的名誉能永久地被传颂,除非你将名誉用于成就更多的人。

2013年6月初,市政府为提升优质教育扩面工程,推进义务教育进一部均衡发展,成立了唐中教育集团,整合了金凤区的宝湖中学、26中,成立了唐中宝湖校区和唐中南校区,现在的唐徕中学有四个校区,7600多名学生。落在唐中的领导和老师们身上的担子更重了。集团办学下,要建设一流的教育集团,我们深切的感受到建设一支德才兼备、责任心强、结构合理、爱岗敬业、管理科学、业务精湛的班主任队伍对学校的发展至关重要。同时,学校也看到很多优秀的班主任老师年龄越来越大,他们将陆续离开班主任队伍,而一批年轻有为、有理想、有追求的青年教师在不断地补充进班主任队伍,他们需要有优秀班主任的引领,需要有一个交流的平台,需要优秀班主任的指点和帮助。学校也意识到,唐中西校区有一支优秀的班主任团队,为了更好的发挥西校区德育教育优质资源的辐射带动作用,带动其他校区班主任队伍的建设,也为西校区自身内涵发展的需要,需要给教师们搭建交流的平台;再者,名师、名班主任自身也需要不断提升,担当起了青年教师的培养任务,他们自身就有了压力与动力,不但要培养优秀的青年教师,自身也要快速地发展,这样有利于形成一个群体教师良性发展链。基于此,唐中西校区在集团领导的指导帮助下,经过充分的酝酿准备,通过教师自己报名、全体教师民主推荐、学校广泛征求各方面意见,最后选定许文娟、孟晓、贾艳霞三位中青年班主任老师为导师,于201311月成立了唐中西校区“专家型班主任工作室”,由他们负责对12名青年班主任进行为期一年的培养。我们班主任工作室的建设就是为一些志同道合的老师,一些真正献身班主任事业的老师搭建一个交流、学习的平台。

成立了“专家型班主任工作室”,为了能在班主任工作中发挥积极的作用,我们将工作室宗旨定位为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。希望通过工作室的活动不断探索当前班主任培训工作的有效途径,优化班级管理手段,提高班主任综合素质。目前,我们把工作室的目标先定位在分享智慧,引领成长上。工作室将力求通过多层次、多形式的班主任学习、研修,实践和培训活动,不断加强班主任专业能力建设,使工作室学员成为为人师表的楷模、班级管理的能手、教学改革的闯将和教育科研的先锋。学校也将配合工作室的工作,积极推广,搭建平台,使工作室成员在学校班级管理工作中发挥示范、带头和辐射作用,不仅引领学生的成长,也引领工作室成员自身及班主任群体的专业成长。专家型班主任工作室活动的内容,一方面,通过学习先进的德育教育思想、理论,让德育教育队伍进一步解放思想、更新观念,落实立德树人这个教育的根本任务;另一方面,通过活动,研究班主任工作的艺术,充分利用西校区的优质班主任资源,开展了如习惯养成的交流(林树青)、学生座位安排的艺术、学生干部队伍建设的艺术、召开主题班会的艺术(孟晓)、如何召开家长会、与家长谈话的艺术(许文娟)、优良班风学风的培养艺术(李顺琴),班主任间学生个案研究(贾艳霞),班主任间经验交流等等。工作室作到有计划、有过程、有总结、有评价、有奖罚。

西校区专家型班主任工作室从设想到成立,这个过程中得到了很多教育同仁的帮助:银川市教育局领导及时给出宝贵意见,唐中教育集团的领导出主意、出对策,解决我们工作中的困难,大力支持工作室的硬件建设,西校区班主任老师纷纷出谋划策……,在此,我谨代表唐中西校区对他们的大力支持表示衷心的感谢!

借此机会,我也就德育教育和班主任队伍建设中,唐中西校区的具体做法向在座的各位领导和老师做汇报和交流。

学生的成长和学校的发展离不开高素质的人才队伍,从优秀教师中选拔班主任是做好学生工作的关键因素之一,如果说一个校长是整个学校的第一领导人的话,那么,班主任则是这个班级的第一领导人。班主任对于班风的形成,学生思想提升与学习兴趣形成都起着举足轻重的作用。唐中西校区出台了《唐中西校区班主任双向选聘办法》,对班主任实行双向选聘,坚持选拔优秀教师担任班主任工作。选拔只是起点,不断培养才能使他们更加优秀,学校还实行《唐中西校区班主任导师制》,开展班主任拜师结对活动,加强对年轻班主任的培养。老班主任通过个别指导年轻班主任,在工作中教方法,给思路,让年轻教师尽快成长起来,为班主任队伍储备后备人才。通过优秀班主任的传帮带,加强对青年班主任的培养。学校定期举办班主任工作交流和德育工作研讨会,互相促进,共同提高,不断提升班主任的工作水平。通过培训要让全体班主任达到共识,班主任要有使命感,没有为整个班级孩子生命成长担当的使命的意识,就不是一个好班主任。同时,班主任还应当是一个心理阳光者,不断将其健康的心态播撒到学生之中去,让这种优质的情绪能量,全方位地影响学生的成长,班主任的阳光心态一旦内化到学生的心里,就会生成健康和谐的班级文化乃至整个校园文化。

党的十八大报告明确提出“立德树人”是教育的根本任务。学校是立德树人的重要阵地,知识教育可以通过一个阶段的努力获得毕业,德育却需要无数细节的积累和一生的努力。常言道:纸上得来终觉浅,心中悟出始知深。多年来唐中西校区始终把德育教育放在首位。把学生是否学会做人做事,养成良好行为习惯,学生有无较强的自我管理能力作为教育的重要标准。学校始终以“教、示、靠、爱”为基本指导,展开学生的管理教育。

“教”就是利用演讲会、辩论会、升旗仪式、班会、年级会等多种形式教会学生明辨是非,教会学生懂文明、知感恩、讲责任,将德育教育长期不断的渗透到学生的每天每时。例如礼仪、感恩教育( 开学礼,初一新生军训结束后举行隆重的开学礼,祝贺他们踏入了新的学习旅途,感谢小学老师的教育,感谢父母的养育,祝福在新的学习阶段不断进步。 成童礼:利用每年的六.一退队仪式举行成童礼,年满12-15岁的孩子以此礼仪感谢父母的养育之恩,告别幼年,增强成熟意识,明礼知爱,树立报效祖国的大志。毕业礼:我们把它上成初中三年教育的最后一课,教育毕业生们爱国、爱校、爱家、爱人,打好人生的底色,忘记曾经的不愉快,永远朝前走,向前看。我们安排“亲师亲子相拥一分钟”活动,毕业生们长久地拥抱着自己的老师、父母,将最朴素的感谢和眷恋献给他们。感激、欣慰、感动,都交织在那双双饱含热泪、深情凝望的眼眸中。古代儒家文化就特别重视仪式,因为它不只是一种形式,还因了特殊的内容而彰显了其巨大的思想意义)。

例如习惯养成教育(三个轻轻:轻轻说话、轻轻走路、轻轻摆放学习用具三个随手:随手关灯、随手关水龙头、随手拾捡废弃物。三个干净:个人卫生干净、教室卫生干净、校园卫生干净。三个整齐:早操队伍整齐、上下科技楼队伍整齐、上体育课队伍整齐。两个入室: 入室即静、入室即学)诚信教育(班级自己申报,教导处、政教处审核后批准无人监考考场)。例如国学文化系列教育。经典是唤醒人性的著作,可以开启人们的智慧!经典能深入到一个人心灵的最深处,能培养一个人优雅的性情和敦厚的性格。如每周一诗、利用校本教材《中华古诗文》(每周二、四课午读课)古诗文诵读。“书声朗朗,开卷有益,文以载道,继往开来”,这是唐中人文教育的理念。唐中西校区一贯重视学生人文素养的提升,在营养丰富的人文沃土中播撒民族未来希望的种子。

2013年七月,我校初二年级五位同学代表宁夏参加了中央电视台《汉字听写大会》,她们的精彩表现令全国观众印象深刻,展现了唐中人的风采。活动引起了同学们的广泛关注,激发了同学们对读书、对汉字的极大兴趣。学校开展了唐中西校区首届汉字听写大赛,开创了自治区汉字听写活动的先河。每年的中秋节前后,我校都要开展汉字听写大赛和“诵读美文、品味经典”中华古诗文诵读大赛,让每一位学生与经典同行,开启心智,提升人文素养;与圣人为伍,耳熏目染,散发儒雅大气。成立了与之相适应的社团(成语、歇后语、谜语的三语沙龙)。为展现全校师生积极的精神面貌和杰出的优良品质,弘扬正气,树立典型,营造和谐的校园文化氛围,唐中西校区每个月评选“月度之星”,人选涵盖老师、学生、家长、后勤工作人员等,可以是个人,也可以是集体。学校在周一的升国旗仪式上为每次的月度之星宣读颁奖词,颁发证书,并把他们的事迹制作成展板,向全校、全社会宣传。通过“月度之星”评选活动,促进了师生的积极上进,出现人人爱唐中、积极做贡献的良好风气。

   我们所做的这一切都围绕着“教”。“教”有教化义,但不是负面的,而是正面的。对学生产生良好效果的教育,是要向学生输入正能量的。学生的正能量吸收多了,就会在大脑里形成一种优质的德育网络系统,就会自我编制一套向真向善向美的程序,于是,言行也就有了美好的呼应,这就是“教”的力量。

“示”就是提倡广大教师特别是班主任,时时处处率先垂范,做教育活动的践行者,而不做“指挥官”。班主任俯下身扫地的感召力,远远大于做一个“指挥官”的力度;班主任老师的穿着大方得体,学生的仪表也会整洁干净;教师、班主任谦谦君子,学生也会彬彬有礼;班主任老师敬业乐教,学生也一定勤奋好学。教师、班主任“示”的力量是巨大的。每一个学生都有一个读心术。他们不但听教师之言,更观教师之行,如果班主任老师言必信,行必果,学生就会特别敬重老师,还会生成“学而时习之”的心理愿望。因为老师的所有行,都是在学生的视野里。所以,班主任之行,就是在向学生传递一种最有能量的语言,让他们心甘情愿地去向教师学习,班主任老师的长期之“示”,不但有利于学生的人格生成,也对其自身境界的提升起着作用。

 “靠就是管理学生要靠上去。只要有学生的地方,就要有教师、班主任的身影,就要有学校的管理。无论从思想上、还是学习上学校的管理都要做到“靠”,使学生的一举一动、一言一行都在教师、班主任的影响和监督之下,逐步养成好的生活习惯、行为习惯、学校习惯。之所以要“靠”,是因为学生毕竟是孩子,他们的某些缺点或错误及不良的习惯,并不是一蹴而就就能改好的,而教师、班主任一旦靠上去,就会让很多问题初露端倪就很快得到解决。真正“靠”上去是不容易的。它既是对班主任耐心的一种考验,也是对班主任品质的一种检验。真正能“靠”上去,且视作自然地班主任,则会让学生在“禁于未发”之时则走向了正途,也会让班主任感受到“靠”特殊效果。

“爱”就是要落实唐中三种精神之一 -----“执著爱生”。孔子说:“仁者爱人”。能够真爱,才能成为一个真正意义上的优秀班主任。作为教师只有真正爱岗、爱校、爱生,才能自觉主动地追求思想境界的提升和专业的发展,才能享受到工作的乐趣和生活的快乐,从而倍受学生的欢迎和家长的充分认可。多年来,我们在班主任培训中始终要求,作为班主任,不但要有爱心,还要学会爱,要有爱的智慧。如果爱之不当,非但不能形成正面的能量,还会产生负面的作用。如溺爱孩子的家长,虽然心中有爱,可是结果却多是事与愿违。教师之爱就是要学生感受到这种爱,进而呼应这种爱。如果学生只是一味地接受爱,没有对爱的感动与回应,教师之爱就失去了意义。只有师生互爱,才能称之为大爱。

几年来,在唐中西校区全体教职工的共同努力下,“教、示、靠、爱”形成了德育的一个基本场效,以经典国学教育为抓手,将传统美德根植于学生的心灵,夯实学生的文化底蕴,形成了一种学校文化,教师在“化”学生,学生也在“化”老师。

最后,我想对“名班主任工作室”培养对象们说,在教育的过程中,只有经历了班主任的苦与乐,才能真正享受到教师的幸福。一位诗人说“面朝大海,春暖花开”。班主任工作每天眼前的大海就是自己的学生,正因为班主任老师对孩子们春风暖意的热爱,孩子们才能快乐成长,孩子们鲜花绽放,我们教师才能心花怒放。

各位领导,各位老师。银川市“名班主任工作室”成立了,我相信,专家型优秀班主任群体将从这里诞生,我们将在“享受教育、享受人生、享受成长”中,感受着生命的美丽和教育的幸福,同时,也将收获着我们持续发展的高度!

在我们的面前,又开启了一扇大门,走进去,将迎来一片更广阔的天地,工作室就是我们温馨的港湾。如果说“名班主任工作室”成立给培训学员们送去了一抹绿,我们大家共同希望通过工作室的培训学习,学员们能给银川教育带来新的春天。

让共同我们见证到工作室成员的成长!

谢谢大家!

                                       2014.4.9