宝湖校区召开“先学后教,当堂训练”课堂教学模式第一阶段总结会
发布日期:2014-03-31    发布人:马群    浏览次数:1747
   为进一步推动课堂教学改革,着力提高课堂实效,宝湖校区在3月25日下午第8、9节课召开“先学后教,当堂训练”课堂教学模式第一阶段总结会。参加会议的有各学科教研组长、备课组长、申晓平校长、郭少红副校长、教务处马伏华主任及牛春林副主任。本次会议的主题是关于本学期开展的“先学后教,当堂训练”教学模式的研讨。会议中,教研组长、备课组长将第一阶段开展的工作进行小结,针对教学模式中存在的问题、改进的建议(包括具体课堂教学中出现的典型案例等),收到的成效,学生或教师通过课堂教学改革出现的变化等进行小结在会议上进行了反馈交流。各组教师对学校开展的“先学后教,当堂训练”的课堂教学改革模式给予了充分肯定,将各组开展课堂教学改革情况进行了介绍和反思。

 自开展“先学后教,当堂训练”课堂教学改革以来,教师的教与学生的学出现了较大的变化,具体表现在以下几个方面:1、学生在课堂上都能动起来,连学困生也能积极参加到教师设计的课堂教学活动中来。2、学生的学习状态有了很大变化。3、教师的思想与理念有了很大转变,更侧重于关注更多的学生。4、学生的课后负担有所减轻。5、课堂上存在的问题能及时得到反馈。6、教师在备课中更加注重理论的学习,投入的精力更多,更加注重课堂效率的提高。7、由于课堂中有了课堂检测的环节,教师能更直接地看到课堂教学效果,使课外辅导具有针对性。8、通过学生相互讨论质疑的教学环节,使学生发现错误的眼光更敏锐。

通过“先学后教,当堂训练”课堂教学模式的具体实施及研讨,也提了一些建议:1、课堂中更要关注学困生,给予他们更多的展示机会。2、在检测题的设计上要合理,照顾到优等生、中等生和学困生。3、要加强备课组的作用,发挥集体的力量,将教学设计更加优化。4、将教学目标更加细化,变化为学习任务,自学指导变为变自学要求。5、针对不同课型,加强听评课及研讨力度,使课堂教学更加有效。6、有了理论的支撑,针对不同课型,不能套模式,要灵活运用。7、教师要少讲,将更多的时间给交学生,课堂检测时要关注不同层次的学生。8、教学方式要多样化,学生参与面要更广。9、针对不同学科,学生的学,教师还是要给予更多的指导。10、后教,教什么,怎么教,要根据学生的学来决定。在学生的学的过程中,教师要巡视学生,了解学生完成自学指导情况,对于共性的问题,及时给予指导和解决。

 教务处马主任强调,在后教的过程中,设计的质疑及更正环节,尽可能让较多学生参与,照顾不同层次的学生;教师一定要理解、内化“先学后教,当堂训练”,在运用时,要掌握一个原则,就是全过程都要指导学生自学,教师的“教”应该是在学生学了以后,针对发现的问题而进行的。但因学情不一样,科目不同,课型不同,年级不同……,必须灵活运用,作出相应改动,不要生搬硬套、模式化;在后教中,把握“兵教兵”的原则,让学生多次质疑、更正、讨论,教师最后进行评价;要当堂检测中,一定要求学生独立完成,培养学生独立思考、独立完成作业的习惯,同时,也能真实反馈当堂课的教学效果。一定要加强集体备课力度,集中备课中着重研究以下几个问题:①如何引导学生自学最有效?②共同研究下一周各课时的教学方案;③确定学生自学范围、自学内容、自学方式、自学时间、自学要求,这五确定是统一的;④自学可能遇到哪些疑难问题?⑤设计什么样的当堂测验题才能最大限度的暴露学生自学后可能存在的问题?⑥如何引导学生自我解决这些问题?

 郭校长建议,各学科,各类不同课型,教学模式不同,但一定要把握核心,灵活运用。在具体实施中,一定要注重学习目标与教学目标的整合,注意合理建设学习小组。所有教师,一定要树立信心,改革是需要付出的。通过努力,我们已经看到了一些可喜的变化。所以,“先学后教,当堂训练”这种课堂教学模式,我们一定要坚持下去。

 最后,申校长针对大家认识的误区进行解释,进行课堂教学改革,势在必行,不改,我们就没有出路!改,可能会柳暗花明!申校长又从理论的高度给大家讲解了课堂教学改革中,从“有模”到“无模”,需要大家的共同努力,要经历一个从实践到认识,再由认识到实践,再通过实践提高认识的一个曲折过程。申校长强调,我们一定要树立信心,我们所做的事情不会白做,只要我们付出了,就一定会看到所有付出带来的成就和喜悦!(宝湖校区教务处供稿)