【教师习作】“空中课堂”之我思(阚慧敏)
发布日期:2020-05-19    发布人:办公室    浏览次数:181

这是一段不平凡的时光,疫情阻隔了面对面的教与学,非常时期,空中课堂应运而生,我和学生们一起参与了空中课堂的学习。

这是一种不是“新生事物”的“新生事物”,说它不是“新生事物”是因为这种教学形式存在已久,说它是“新生事物”是因为我们首次应用这种教学形式,刚开始听说要进行空中课堂的教学时,我的心里还存在着疑惑:这样教学学生的学习效果能够保证吗?复课后是不是要重新学习一遍呢?当我听完课以后,我的心已经放下大半了,学习内容短小精悍,给学生新颖和轻松感;择优而来的教师清晰的思路、先进的方法、丰富的阅历和经验,使课堂更规范、精彩而富有亲和力,说实话,如果不是疫情我们的学生是很难有机会听到这么棒的老师讲课的。慢慢地我开始适应这样的教学,督促学生完成作业、朗读打卡……

通过近一个月的线上教学,我有一些自己的思考:

1.教学过程中缺少必要的互动过程,学生无从发现别人的问题,也无从被别人发现自己的问题;师生间、学生间不能产生思想相互碰撞,优势互补效能无法实现,合作意识、合作能力、创新能力得不到培养。

2.老师不在现场,学生可能出现的随意得不到及时管束,学生的用心度会降低学习效率;个别指导得不到落实,尤其低年级孩子受操作技术限制,参与互动频率少而低效。在一年级的写字教学中就能明显地体现出来,没有老师盯着学生的专注力明显不如课堂。

3.在空中课堂里,擅长自主学习的学生必然学有所获。所以我们要根据事先安排的课程内容,引导学生积极做好预习工作,让学生带着目标听课,带着准备应对遇到的问题;这样在某种程度上能够保证学习效果。

4.线下教师的辅导要紧紧围绕线上教师的教学内容而不是自己心中设想的目标去进行,只有这样才能积极导向学生继续后面的课堂学习。线下教师的课后辅导既要辅导学习内容,又要辅导培养学生自主学习方法、培养自主学习能力。

5.教师自身也要加强学习,这段时间我发现,原来身边可利用的媒体有很多:微信、qq、云校家、钉钉和一些好的学习类APP,这也使我今后课后辅导的方式多了些途径。

疫情总会过去,学习的脚步不会停歇,我会在学习中不断提高自己的业务能力,和我的学生共同成长!

编辑:王慧