润物无声,教育无痕 ——在潜移默化中培养学生学习数学的兴趣
发布日期:2019-11-19    发布人:马群    浏览次数:78

                                          宝湖校区   殷凤玲

     201991日,看着一张张满怀憧憬、可爱稚嫩的新面孔走进校园,作为一名即将担任他们数学课的教师,我明白自己肩上的重任。如何让学生喜欢数学、学好数学,并在潜移默化的教学中培养学生学习数学的兴趣,是我工作的动力及目标,下面我根据多年来的教学经验,谈谈如何培养初一年级学生学习数学的兴趣。

一、充分把握起始阶段的教学

  初一年级学生拿到数学课本后,一般都感觉新奇、有趣,想学好数学的求知欲较为迫切。如在第一章《丰富的图形世界》中“展开与折叠”这一节时,为提高学生学习数学的兴趣,课前让学生制作四个小立方体盒子自主学习,上课时,同学们都感到好奇,大家都比较谁做的盒子美观、大方,课堂气氛渐渐活跃,此刻,我抓住时机提出问题,让学生探索思考:

   把你所做的小立方体盒子展开,贴在黑板上,你能得到哪些平面图形?比一比哪个小组做的最好?

  学生踊跃发言,各小组讨论的面红耳赤,急切地把自己的展开图贴在黑板上,不一会,正方体的各种展开图便贴在黑板上,速度之快,考虑之全,出乎我的预料。“一石激起千层浪”,这堂课不仅开阔了学生的思维,同时也增强了学生的自信心,学习也尤为积极主动、兴趣盎然,在这样的轻松的氛围中掌握了重难点,所以起始阶段的教学引导尤为重要。

、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性

  初一年级数学比较贴进生活实际,具有很强的知识性、现实性和趣味性。教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣。教学中我设置好问题让学生思考,通过学生的观察、分析、探索,从不同形式的问题中抓住共同的解题方法,鼓励学生的创新精神,培养学生对科学的热情

、开辟第二课堂,展示闪光点,激活学生的求知欲

  初一年级数学教学的自然性、实用性,决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求,我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动,举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强,可以拓宽学生的知识面,发展他们的个性特点和创造力,也可以挖掘学生的潜能,在他们的闪光点上做文章,让他们领略成功的喜悦

四、建立师生情,培养学生学习数学的兴趣

  刚入校的初一新生,对一切都新鲜,学习程度也不一样,但每一个学生都希望有一个新的开始,因此,我在开学初,就试着与他们交朋友,以真诚的爱心对每一个学生负责,允许他们犯错误,宽容他们反复地犯错误,相信并帮助他们在不断地犯错与纠错中逐渐成长、走向成熟;放下“师道尊严”的架子,不拘时空、不拘形式地与学生打成一片,力求成为无话不谈的知心朋友。一旦浓浓的师生情谊建立起来,学生真正钦佩、喜爱数学老师,并由“爱屋及乌”从而提高了学习数学的兴趣。

  润物无声教育无痕在课堂教学中,灵活使用新教材,应积极主动地对课程进行适当的修正和调适,把枯燥的数学知识转化为激发学生求知欲望的刺激物,结合学生智力发展水平和发展要求的个体差异,选择更为合适的时机和内容,开展更多的实践活动,让学生将所学知识应用于生活,从中体会学习数学的快乐享受探索的快乐,在潜移默化中培养学生学习数学的兴趣,使学生既学到了知识,又尝到了成功的喜悦

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