“互联网+教育”模式下的物理协同教研初探
发布日期:2019-04-26    发布人:马群    浏览次数:407

李克强总理在2015年政府工作报告中提出制定互联网+”行动计划,随之互联网+”迅速各个行业兴起。刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作电视电话会议上强调,在十三五期间,要把握互联网+”潮流,通过开放共享教育、科技资源,为创客、众创等创新活动提供有力支持,为全民学习、终身学习提供教育公共服务

互联网+”是一项国家创新战略,是我国未来经济社会创新发展的重要驱动力。学校通过建设智慧校园”、“智慧教室”,让互联网成为教育创新的外部驱动力;物理教师通过探索互联网+教育模式下的协同教研,促进教育质量的提升

    一、互联网+物理协同教研”的优势

传统的物理教研活动尤其是听评课活动存在以下几个问题,比如教研资源比较匮乏、教研评价方式比较单一、教研人员相对固定、教研时间难以协调、教研过程无法重现、教学情景无法再现等。应用“互联网+物理协同教研”可以比较好地解决这些问题。

1.网络资源的开放性和资源的丰富性为互联网+物理协同教研”提供了保障。教师可以利用互联网“国培计划”、“一师一优课”等网络平台聆听专家讲座,查找课程资源,观摩同行的教学案例,探究国内外的教学现状

2.通过大数据分析软件“好分数”软件,对学业质量进行评价,借助其个性化的评价和指导,结合自己的教学经验开展教、学、评等活动,使评价的方式多样化。

3.教师进行互动互助互联网平台的交互性使教师能在同事之间实现互助,多人互动点评更容易找到解决问题的办法。

4.传统教学中教师需要根据学校的安排到指定教室学习和听课,而在互联网+”模式下,学习和教研不再受时间和区域的限制。唐徕回中集团化办学,各个校区通过共享课堂、同步教研等活动,努力推动教育均衡发展。

    二、互联网+物理协同教研”的应用策略

唐中集团初中部三校区使用“小鱼易连”云视频会议系统,构建网络教研的基础模式建设。在教研活动中借助宁夏教育云平台网络教研系统,为教师提供硬件基础和练机会,收集并同步优质资源,传递优秀课堂实录。笔者以《平面镜成像》一课作为示范课,三校区物理教师协同教研。结合自身体验,反思总结网络教研过程中要达到好的效果必须做到以下几点

1准备要”。网络环境和硬件基础设施是基础,活动准备阶段,诸多难题带宽不足,硬件设备缺失、音响旷音效果、室内回声处理)一项不到位,教研就无法开展

2操作要”。在展示课中,西沃白板、PPT课件等应用软件操作一定要“精”,尽量避免意外的发生,并做充分的预设,才能做到事半功倍

3)画面、声音要”。镜头的伸缩变化定格及拍摄画面的选取能弥补硬件上的一些不足与此同时课件画面和学生画面的切换是现在急需解决的问题教室的声音处理系统也尤重要要实时将学生和教师的声音清晰的传输各个会场

    当今社会信息技术快速发展,“互联网+”成为大势所趋。硬件的稳定性、可操作性决定物理网络协同教研的效果教师教学能力提升之后,对实际课堂中画面、音质及系统稳定性要求会越来越高,继续优化硬件环境,开发利远程协同教研的资源软件,结合教师现有的知识储备构建具有本地特色的互联网+教育背景下的物协同教研模式,加快青年教师的专业成长

赵宁